2013年乌市二模地理试卷分析
乌鲁木齐市教研中心 祝斌
一、总体评价
二模地理试卷依据新课程理念加大了对考生能力考核的力度，强调对地理学科相关模块知识的整体把握，突出对“获取和解读信息；调动和运用知识；描述和阐释事物；论证和探求问题”四项能力的考查，力求把新课程理念和高考命题趋势贯穿于试卷命制中，绝大多数试题为原创或改编，陈题、旧题较少。
据学生反映，二模试卷的试题份量足，大多数学生刚好完成，涉及知识面广，有足够的深度，总体难度和高考比较接近，命题角度比较灵活新颖，题目设问好，突出了地理素养和地理技能的能力考核要求，注重思考的方法。不过个别选择题迷惑度较高，感觉有点"鬼"，不少学生基于基本概念、基本原理、基本规律把握不牢而掉进预设的“坑”内，如第3、4、11、16题的得分情况均不佳。
本次地理试卷有效平均分为53.01，全部平均分为47.98，难度系数为0.48，与2012年二模相比难度略有增大，试卷的区分度有所降低，与今年一模相比难度也略有下降（一模难度系数为0.50）。
另外，二模试卷重视对空间定位能力的考查。与一模相比，二模试题增加了区域性、综合性和读图能力的考查，尤其是空间定位方面，体现出地理学科的特色，试题尽可能多地展现各类图（18幅图），其中有10幅是要求学生能够辨认出相关地理区域的，目的是让考生得到读图方面的自我诊断，提升考生的地理图文转换能力。
二、试卷分析
1、既注重试题考查知识点的整体覆盖面，又突出了主干知识考查，力求强化学生综合地理素养的考核。
如选择题1-2题考查等值线，3-4题考查气候类型，5-6题考查区域地理，7-8题考查地质作用，9-10题考查人口问题，11-12题考查世界地理，13-14题考查天气系统，15-16题考查城市等级体系，17-18题考查天气与气候，19-20题地理信息技术，21-22题考查中国地理，23-25题考查地球运动。
重要知识点在本套试卷中重复出现，而且分值比重在全套试卷中也很大，这种情况在近几年高考试题中也普遍出现，我们认为这并不是考查失衡，而是为了彰显对特色主干知识的考查。
2、自然地理所占比重与一模相比有所加大。
主要是考虑到学生对基本原理和规律掌握不好，一些重要知识点需进行覆盖。如等值线、天气与气候、地球内部物质循环、农业区位因素分析、区域的可持续发展都是本次考查的重点。
3、突出利用图表设计问题，彰显地理学科特色。
试卷全卷共有18幅图表，有坐标图、原理图、等值线图、分布图等，有些图与表结合，要求学生能够根据图表（文）叙述地理事像和特征，并能运用图表进行分析和判断、归纳和总结，进而得出正确的结论，对学生运用图表获取地理信息能力的要求提高了，充分体现了图像语言在地理学科的重要性。
4、结合生活实际，体现学以致用。
落实新课改的理念，试题贴近生活、贴近实际，引导学生关注现实，关注社会，关注世界，加强同社会生活的联系，本套试卷较好地贯彻了这一指导思想，主要表现在两个方面：试题内容取之于生活；利用地理原理对现实生活进行地理分析和判断。如厄瓜多尔运河、人口零增长、城市等级体系、榆林经济发展、乌克兰农业区位、鄱阳湖水位剧降、乌镇旅游、北疆暴雪等都与人们的生产和生活等热点密切相关。
三、复习建议
1、 注重“双基”，把握主干，强化知识重组
二模试卷中我们预设的送分题学生没得分，设计的“坑”不少学生也没有躲过，这反映出学生地理基本原理、基本规律方面掌握不好，对题目给出的条件信息和问题没有进行认真的审核。地理基础知识、基本技能是地理能力发展的基础，在复习中应依据新课标夯实基础，同时突出重点，把握好主干知识，力争做到“以不变应万变”。教学中很多细微的内容要利用解题的过程将它们复习到，而不是花去整堂课的时间来单独强调，要提高课堂教学的有效性。
2、加强学法指导，提高学生规范答题能力
地理复习就要重视学法指导，处理好基础知识的掌握和能力培养之间的关系。要把属于学生自学的时间还给学生，给学生发挥自觉性、独立性的机会；要有一种宽松和谐的学习氛围，鼓励学生去发现、探究学习中存在的问题。同时还要注意提高学生的应试能力，如平时的答题语言要规范，尽量要用专业术语，弄清概念，避免失误；要紧扣题意，注意条理性和逻辑性；要从试题所给的材料中入手，并从中得出结论，不要简单地搬用教材的现成结论。
3、审题要清，关注细节，提升学生得分能力。
如选择题第3、4题气候类型的判读应根据共性规律和个性差异进行分析判断，不能靠死记硬背；另外人文地理更需要关注材料，许多答案可以在材料中获取，例如榆林经济增长速度慢的原因；有些背景知识需依据隐藏的线索来推断。
4、突出学科特色，着力培养读图、用图能力
地理的学科特色就是图表。在平时的复习中，考生要养成读图、用图、画图、析图的好习惯。要牢牢抓住地图不放松，以图为纲，培养学生的思维能力，树立空间概念。教学中充分运用地图多种手段，强化 读图、绘图能力，培养学生从图形、材料中获取有用地理信息的能力，善于寻找隐藏信息，排除干扰信息、无用信息，学会并习惯利用已知材料进行综合分析，消除畏惧心理。
5、解读考纲，把握命题发展趋势
2013年考试说明已下，教师要精研考纲，体味变化，把握今年的高考命题方向。
6、精选试题，提高课堂复习效率
教师要精选试题，让学生精炼，防止搞“题海战术”，同时课堂上教师应少讲精讲，多进行换位思考，帮找出学生知识体系中的薄弱点，提高课堂复习效率。
7、注重原理和规律，推动考生能力提升。
2013年3月28日
